Święta, święta, święta

Święta, święta, święta… 🌲

Dla wielu z nas to słowo automatycznie uruchamia ciepłe skojarzenia – zapach choinki, światła lampek, gwar rozmów i to charakterystyczne „bycie razem”, na które w ciągu roku często brakuje czasu. I bardzo dobrze, że święta kojarzą się dobrze. To jest dokładnie ten moment w roku, kiedy zwalniamy, siadamy przy jednym stole, dzielimy się opłatkiem, ale też… dźwiękiem i głosem.

Potrzebujesz:

– podkład muzyczny (kliknij!)

– tekst piosenki

– karty pracy

– instrumenty perkusyjne (jeden dla każdego dziecka)

Ustawienie: w kole

Zaprezentuj dzieciom piosenkę jeden raz, bez przerywania i dodatkowych komentarzy. Po krótkiej powtórce możesz zaśpiewać ją samodzielnie albo ponownie odtworzyć wybrany fragment nagrania.

Kolejnym krokiem jest rozłożenie na podłodze wcześniej przygotowanych zdań. Następnie spośród grupy wybierz ochotnika lub ochotników. Ich zadaniem będzie odnalezienie tych zdań, które pasują do treści piosenki aktualnie odtwarzanej lub śpiewanej.

Zdania mają formę symboliczną, ale są na tyle sugestywne, że nie powinny sprawić dzieciom większych trudności.

Instrumentacja

Rozdaj dzieciom instrumenty i pozwól im przez chwilę oswoić się z brzmieniem. Następnie podziel całą „orkiestrę” na trzy mniejsze grupy – najprościej zrobić to ze względu na charakter brzmienia instrumentów (np. membranowe, perkusyjne, melodyczne).

No dobrze… i co teraz? 🙂

Podkład muzyczny utrzymany jest w metrum 4/4, czyli akcent metryczny wypada na każdą „jedynkę”. Jeden takt liczymy: 1, 2, 3, 4.

Na JEDEN gra tylko jedna, wybrana grupa (np. bębenki) – krótko, jeden dźwięk, wyraźny akcent.

Pozostała część taktu, czyli 2, 3, 4, należy do pozostałych grup instrumentów, które mogą „dograć” swoje dźwięki, wypełniając takt.

W ten sposób dzieci bardzo naturalnie uczą się struktury metrum, słyszenia akcentu oraz współdziałania w grupie

WARIACJA 1. 

Przy okazji kolejnych zajęć –> rozsyp przygotowane zdania i czytajcie wyrywkowo 🙂

A może podziel dzieci na kilka grup – każda grupa będzie samodzielnie układać zdania w kolejności zgodnej z piosenką 🙂

WARIACJA 2. 

W czasie gry na instrumentach pamiętaj: 

– wydziel dzieciom czas na improwizację, np.: w czasie refrenu,

– trzy grupy to za dużo? Zrób tylko dwie:)

– pamiętaj o dynamice – podnieś ręce do góry – orkiestra gra głośno. Obniż ręce – orkiestra gra cicho. 

Udanej zabawy!