motoryka mała - Pan od logorytmiki

Mikołaj się zbliża

admin — Wed, 30 Nov 2022 10:25:04 +0000

Mikołaj się zbliża… Już słychać dzwoneczki… Pamiętam bardzo dobrze, kiedy dzieckiem będąc czekałem na ten magiczny czas… Mikołaja czas 🙂 Potem jeszcze Święta Bożego Narodzenia. W obecnym wieku dalej czekam na Mikołaja i tłumaczę moim dzieciom, że Mikołajem może być każdy. Bądźmy więc nim, powodujmy uśmiech na twarzy naszych bliskich i … magio trwaj 🙂

Potrzebujesz:

Materiały obrazkowe kliknij (TUTAJ)
Podkłady muzyczne kliknij (TUTAJ)
tekst piosenki kliknij (TUTAJ)
kartki papieru A4

Ustawienie: w parach.

Przebieg zabawy:

Śpiewamy piosenkę, dodając ilustrację ruchową treści piosenki. Na słowa: DZYŃ, DZYŃ, DZYŃ, DZYŃ, DZYŃ, DZYŃ – uderzamy o ręce swojej pary, lub wesoło tupiemy nogami.

Kiedy zabrzmi wstawka instrumentalna (obecna we wstępie piosenki oraz między zwrotkami) – dzieci robią „HACZYKI” i tańczą.

Wariacja 1.

Przesłuchajcie jeden raz piosenkę, potem drugi raz, potem powiedz z pamięci treść piosenki trzeci raz 🙂 Połóż obrazki (dostępne w materiałach) na podłodze i poproś, aby ktoś odważny ułoży obrazki wg kolejności występowania w treści piosenki. Nie zależy nam na tym, aby kolejność była poprawna. Niech powstanie JAKAKOLWIEK kolejność. Następnie słuchamy piosenkę kolejny raz, poprawiając źle ułożone obrazki.

Wariacja 2.

Obrazkowe MEMORY to pomysł starszy niż świat, ale możesz zaproponować dzieciom właśnie takie urozmaicenie zajęć 🙂

Wariacja 3.

A może spróbujesz DZIWNEJ orkiestry? 🙂 Tamburyn i bębenek to już swoisty relikt przeszłości, ale kartka papieru… Z tym zawsze można wymyślić coś fajnego 🙂
Dzieci siadają do stolików. Każda osoba otrzymuje kartkę papieru. Dzielimy dzieci na trzy grupy (wg stolików).

Pierwsza grupa będzie uderzać rękami w kartki papieru, leżące na stoliku.
Druga grupa unosi kartki jedną ręką, a drugą ręką będzie w nie uderzać.
Trzecia grupa będzie ugniatać kartki (takie lepienie kulek ze śniegu).

Kiedy to wykorzystać? W czasie śpiewania piosenki w momencie pojawienia się ONOMATOPEI.

Udanej zabawy!

The post Mikołaj się zbliża first appeared on Pan od logorytmiki.

Długi czy krótki?

admin — Fri, 04 Mar 2022 10:00:52 +0000

[et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”section” _builder_version=”4.22.0″ hover_enabled=”0″ global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″][et_pb_row _builder_version=”4.16″ _module_preset=”default” custom_margin=”|auto|-86px|auto||” custom_padding=”52px|||||” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.16″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.16″ _module_preset=”default” min_height=”424px” global_colors_info=”{}”]

Rozwijanie słuchu jest procesem, w którym uczymy się rozpoznawać i nazywać różne dźwięki. Właściwości dźwięku, takie jak barwa, głośność, długość i wysokość, są kluczowe w edukacji słuchowej. Przez trening słuchania nie tylko uczymy się o dźwiękach, ale również ćwiczymy koncentrację i skupienie. To wprowadzenie dzieci w bogaty świat dźwięków pozwala im docenić piękno muzyki i mowy.

Potrzebujesz:

instrumentu muzycznego: trójkąt
kredki krótkie i długie
słomki (pocięte nożyczkami na krótkie i długie)
tacka z bułką tartą (opcjonalnie)

Ustawienie: wg uznania.

Podczas tej aktywności będziemy skupiać się na rozpoznawaniu czasu trwania dźwięków. Zadaniem dzieci będzie odróżnienie dźwięków krótkich od długich. Osoba prowadząca wykorzysta do tego celu trójkąt, wydobywając z niego dźwięki o różnej długości.

W przypadku dźwięku krótkiego dzieci powinny przyjąć pozycję skuloną, leżąc na podłodze.
Dla dźwięku długiego należy wyprostować nogi i sięgnąć rękoma jak najdalej ponad głowę, również pozostając w leżeniu.

Wariant II

Wariant drugi polega na graniu na trójkącie dźwięków o zmiennej długości, gdzie dzieci mają za zadanie dopasować kredki (lub słomki) do długości wydobywanych dźwięków: krótsze dla dźwięków krótkich i dłuższe dla dźwięków długich.

Wariant III

Wariant trzeci to wykorzystanie głosek „SZ” i „CZ” w różnych długościach – „SZ” wyciągane przez 2-3 sekundy i „CZ” w formie krótszej. Dzieci, na podstawie tych dźwięków, tworzą na tacy z bułką tartą odpowiednio długą kreskę (dla dźwięku długiego) lub małe kółko (dla dźwięku krótkiego).

Celem tej zabawy jest rozwijanie zdolności słuchowych dzieci oraz umiejętności kojarzenia dźwięków z ich wizualnym przedstawieniem.

[/et_pb_text][/et_pb_column][/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.16″ global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.16″ global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.16″ custom_padding=”||0px|||” global_colors_info=”{}”]

Udanej zabawy!

[/et_pb_text][/et_pb_column][/et_pb_row][/et_pb_section]

The post Długi czy krótki? first appeared on Pan od logorytmiki.

Dyniomalowanie!

admin — Mon, 25 Oct 2021 20:03:40 +0000

Wprowadzenie dzieci do świata rytmu i muzyki poprzez zabawę to świetny sposób na rozwijanie nie tylko poczucia metrum, ale także małej motoryki i umiejętności różnicowania dźwięków. W dzisiejszym wpisie podzielę się pomysłem na zabawę logorytmiczną, w której główną rolę odegrają… dynie! 🍂🎃

Potrzebujesz:

– plansza z ilustracjami dyni (kliknij)

– podkład muzyczny (kliknij)

– kredki 🙂

W tej zabawie będziemy skupiać się na utrwalaniu poczucia metrum 3/4, rozwijaniu małej motoryki, oraz różnicowaniu rejestrów muzycznych.

Kiedy zabrzmi dźwięk:

– niski (duży) – wybieramy dużą dynię

– wysoki (mały) – wybieramy małą dynię

Zadaniem dzieci będzie reagowanie na dźwięki muzyki: niski ton to wybór dużej dyni, a wysoki to mała dynia. Następnie, malując kwadrat wokół wybranej dyni, będziemy śledzić rytm. Jak? Na każde “1” w metrum 3/4, dzieci rysują jedną krawędź kwadratu. Gotowy kwadrat odkładamy, słuchamy kolejnego dźwięku i wybieramy następną dynię. Zabawa trwa, aż zostanie nam ostatnia dynia – wtedy muzyka również dobiegnie końca.

Prosta, ale pełna korzyści zabawa, która angażuje i ciało, i umysł. Sprawdźcie sami, oglądając filmik instruktażowy poniżej! 🎥

Udanej zabawy!

The post Dyniomalowanie! first appeared on Pan od logorytmiki.